對于一個熱心教育事業(yè)的創(chuàng)業(yè)者而言，在選擇教育加盟之前，對教育項目的課程理論支持和教育體系進(jìn)行考察和研究是十分有必要的。課程理論支持在本質(zhì)上決定著教育的高度和教育結(jié)果，而教育體系則直接影響著教學(xué)質(zhì)量。怎樣的課程理論支持能給中國的孩子帶來世界級的先進(jìn)而又科學(xué)的教育呢?怎樣的教育體系能夠培養(yǎng)出具有國際競爭力的全球化人才呢?這都是值得每一個投資者思考的。如果不看重這兩方面，在加盟項目之后，不僅無法真正的給孩子們提供好的教育，更加無法吸引到那些眼光挑剔的家長，最終會導(dǎo)致招生的困難，失敗便是在所難免的了。而在現(xiàn)實(shí)中也不乏應(yīng)為課程的選擇有誤而導(dǎo)致失敗的案例。

　　我們都知道，國外人才頻頻包攬國際大獎最重要的原因之一就是得益于國外先進(jìn)科學(xué)的教育。很顯然，我們中國的教育要想向前發(fā)展，就必須借鑒國外的教育，而借鑒國外教育也是當(dāng)前低領(lǐng)教育行業(yè)的一個共性。對于中國而言，低領(lǐng)教育是個年輕的朝陽行業(yè)，發(fā)展還處于起步期，很多早教機(jī)構(gòu)為了標(biāo)新立異都會去照搬照抄一些國外生僻的，國人沒有聽說的教育體系。怎樣能夠在魚目混雜的早教行業(yè)中對課程理論支持和教育體系做出選擇就成了投資者最為頭疼的一個問題。

　　l 通行49個國家的創(chuàng)新教育

　　1946年，TRIZ理論由前蘇聯(lián)發(fā)明家阿利赫舒列爾(G. S. Altshuller)創(chuàng)立，成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，其目標(biāo)是完全解決問題，獲得最終的理想答案。之后被前蘇聯(lián)作為大學(xué)專業(yè)技術(shù)必修科目，已廣泛應(yīng)用于工程領(lǐng)域中。（文章來自連鎖網(wǎng)，精彩3D資訊請關(guān)注納金網(wǎng)http://m.trusteddivorcelawyers.com/）